WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH nr 6 W GDYNI

 

Ogólne zasady oceniania wewnątrzszkolnego określono w Rozporządzeniu

MENiS z dnia 7 września 2004r.( z późniejszymi zmianami).

Szczegółowe rozwiązania obowiązujące w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 6.

 

1. Zasady oceniania zajęć edukacyjnych.

1.1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

- ustalenie przez nauczycieli przedmiotowych systemów oceniania oraz poinformowania o nich uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów),

- bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie wg form przyjętych w naszej szkole,

- ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec semestru i roku szkolnego,

- przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,

- wymagania edukacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

- zasady ewaluacji systemu.

1.2. Ocenianie wewnątrzszkolne pełni funkcję klasyfikacyjną i diagnostyczną mającą na celu wspieranie szkolnej kariery ucznia,monitorowanie jego postępów i określenie indywidualnych potrzeb.

 

1.3. Przeprowadzają je nauczyciele uczący w danym oddziale, bądź pełniący

zastępstwa stałe.

 

1.4. Ocenianie ma na celu dostarczenie informacji zwrotnej:

A. uczniom

1.4.1. o poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych,

1.4.2. o skuteczności wybranych metod uczenia się,

1.4.3. o jakości pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności.

B. rodzicom, nauczycielom, dyrekcji:

1.4.4. o efektywności procesu nauczania i uczenia się,

1.4.5. o wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,

1.4.6. o postępach uczniów,

1.4.7. o uzdolnieniach i trudnościach.

1.5. Ocenianie jest jawne, obiektywne, uwzględniające możliwości ucznia.

1.6. Na prośbę ucznia lub jego rodzica nauczyciel podaje uzasadnienie do

wystawionej oceny.

1.7. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne są udostępniane do wglądu rodzicom

(prawnym opiekunom) podczas konsultacji i zebrań z rodzicami.

1.8. Nauczyciele są zobowiązani do systematycznego oceniania uczniów w czasie

trwania semestru. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej są

zasady oceniania wpisane w PSO.

1.9. Przeprowadzanie klasyfikacji odbywa się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego.

 

1.10. Dokładne terminy ustala dyrektor szkoły.Rada klasyfikacyjna kończy

I semestr.

 

2. Skala i sposób formułowania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych

klasyfikacyjnych

2.1.Przyjmujemy zatwierdzony przez MEN system oceniania w skali od stopnia

niedostatecznego po stopień celujący.

2.2.W ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dopuszcza się stosowanie

przedmiotowych systemów oceniania ustalonych przez zespoły samokształceniowe

opartych na :

-systemie tradycyjnym

-.systemie tradycyjnym rozszerzonym o plusy i minusy

-.systemie punktowym

-systemie literowym

Wszystkie powyższe systemy muszą posiadać przełożenie na skalę ocen od

niedostatecznej do celującej w każdym momencie procesu edukacyjnego.

2.3.Na ocenę śródroczną i roczną składają się wyniki pochodzące głównie ze

składowych:

- prace klasowe ( są obowiązkowe)

- sprawdziany

- odpowiedzi ustne

- prace domowe

- oceny za wysiłek i starania włożone w naukę danego przedmiotu.

 

2.4.Tryb przeprowadzania i zakres poszczególnych form sprawdzania:

- praca klasowa obejmować może cały dział programowy; o zamiarze

przeprowadzenia pracy klasowej nauczyciel informuje uczniów co najmniej na jeden

tydzień przed terminem,

- sprawdzian obejmuje materiał mniejszy niż dział programowy ( nie więcej niż jeden

w ciągu dnia)

- kartkówka – obejmuje materiał wymagany przez nauczyciela na odpowiedź ustną

(przeprowadzana bez uprzedzania uczniów)

- odpowiedź ustna obejmuje materiał najwyżej z trzech ostatnich lekcji,

- praca domowa – termin wykonania zależnie od zakresu materiału jaki obejmuje,

- inne zadania – zależnie od możliwości wykonania, termin ustalony w porozumieniu

z uczniem,

- zadania wykraczające – ma do nich prawo każdy uczeń bez względu na oceny uzyskane

w semestrze i uczestnictwo w konkursach.

 

2.5.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców o zasadach oceniania zachowania.

 

2.6. Każdy nauczyciel do 15 września nowego roku szkolnego ma obowiązek poinformować

ucznia i rodziców o zasadach oceniania z poszczególnych przedmiotów. W klasach

programowo najwyższych nauczyciel zapoznaje uczniów ze standardami

egzaminacyjnymi.

 

2.7. Przedmiotowy system oceniania zwiera:

- ilość prac klasowych i całogodzinnych sprawdzianów,

- zasady poprawiania ocen z prac klasowych i sprawdzianów

- wymagania edukacyjne na poszczególne oceny,

- wymagania edukacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

 

2.8. Ocena z religii, etyki oraz języka francuskiego i niemieckiego liczone są do średniej ocen.

2. 9. Dopuszcza się stosowanie średniej ważonej przy wystawianiu oceny semestralnej

i rocznej

2.10. Ogólne kryteria wymagań przy stawianiu ocen uczniom.

 

Ocenę celującą (cel. – 6) otrzymuje uczeń, który:

- posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia,

- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

Ocenę bardzo dobrą (bdb. – 5) otrzymuje uczeń, który:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

- sprawnie posługuje się tymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań, problemów w nowych sytuacjach.

Ocenę dobrą (db. – 4) otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania,

- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne.

Ocenę dostateczną (dst. – 3) otrzymuje uczeń, który:

- opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu,

- rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela.

Ocenę dopuszczającą ( dop. – 2) otrzymuje uczeń, który:

- w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości

i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez

ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

- rozwiązuje – często przy pomocy nauczyciela – zadania typowe,

o niewielkim stopniu trudności.

Ocenę niedostateczna (ndst. – 1) otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości

i umiejętności, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze

zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

- nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania

o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

 

 

2.10.1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych,

plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę

wysiłek wkładany przez ucznia w wywiazywanie się z obowiązków wynikających ze

specyfiki tych zajęć.

 

 

 

2.11. Punkty z prac klasowych,sprawdzianów,kartkówek są przeliczane na oceny edukacyjne

wg następującej skali:

 

97 % - 100 % celujący

85 % - 96 % bardzo dobry

68 % - 84 % bobry

50 % - 67 % dostateczny

30 % - 49 % dopuszczający

0 % - 29 % niedostateczny

 

 

2.12. W Szkole Podstawowej i Gimnazjum dla Dzieci Niedosłyszących przyjmuje się

ocenianie w skali 1 – 6 w połączeniu z kartą rewalidacji indywidualnej ucznia.

2.12.1. W klasach I – III Szkoły Podstawowej dla Dzieci Niedosłyszących śródroczne

i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

2.12.1.a.. W klasach I- III Szkoły Podstawowej roczna ocena opisowa uwzględnia poziom

opanowania przez ucznia wiadomości z zkresu podstawy programowej oraz wykazuje

potrzeby edukacyjne ucznia związane z pokonywaniem trudności bądź rozwijaniem

uzdolnień.

2.12.2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o wydłużeniu

cyklu kształcenia o 1 rok na podstawie opinii wydaniej przez lekarza lub PPP i po

zasięgnięciu opinii rodziców ucznia.

 

2.13. Termin i forma informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach

klasyfikacyjnych:

2.13.1.Uczeń zagrożony oceną niedostateczną zostaje o tym powiadomiony przez

nauczyciela uczącego danego przedmiotu podczas lekcji na miesiąc przed radą

klasyfikacyjną. Jego rodzice (opiekunowie) zostają powiadomieni o tym fakcie

przez wychowawcę na miesiąc przed radą klasyfikacyjną w formie :

- ustnej informacji podanej podczas zebrania rodziców (rodzic potwierdza to

podpisem w dzienniku)

- pisemnej w dzienniczku ucznia (wymaga się podpisu rodzica w ciągu 2 dni)

- w ostateczności wysłanie listu przez szkołę do rodziców.

2.13.2. Uczeń o ocenie wyższej niż niedostateczna zostaje powiadomiony ustnie na

lekcji przez nauczyciela uczącego na miesiąc przed radą klasyfikacyjną,

rodzic – na zebraniu z wychowawcą.

2.13.3. O przewidywanej ocenie zachowania uczeń zostaje powiadomiony na lekcji

wychowawczej na miesiąc przed radą klasyfikacyjną, rodzice na zebraniu

z wychowawcą.

 

2.14. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej:

- na pisemny wniosek rodzica ( prawnego opiekuna ) skierowany do dyrektora szkoły

w terminie 3 dni od przekazania informacji o ocenie z przedmiotu, nauczyciel

przedmiotu ustala na piśmie warunki i tryb uzyskania wyższej ( o jedną ocenę ) niż

przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna.

- na pisemny wniosek rodzica ( prawnego opiekuna ) skierowany do dyrektora szkoły

w terminie 3 dni od przekazania informacji o ocenie zachowania, wychowawca

określa na pismie zasady i możliwości poprawy oceny o jedną wyżej od

przewidywanej

2.15. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć

wychowania fizycznego, informatyki i technologii informacyjnej.

2.15.1. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor Gimnazjum podejmuje decyzję

o zwolnieniu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.

2.16. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki i technologii

informacyjnej podejmuje dyrektor szkoły na podstawie wydanej przez lekarza opinii

o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach oraz pisemnej

prośby rodziców (prawnych opiekunów).

2.17. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki

i technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „ zwolniona”.

2.17.1. W przypadku zwolnienia ucznia gimnazjum z realizacji projektu edukacyjnego na

świadectwie ukończenia gimnazjum wpisuje się „ zwolniony” lub „ zwolniona”.

2.18. Podstawowymi dokumentami rejestrującymi osiągnięcia ucznia są: dziennik lekcyjny,

arkusz ocen, świadectwo ukończenia klasy i świadectwo ukończenia szkoły oraz

dzienniczek ucznia.

2.19. Informacje o osiągnięciach ucznia są przekazywane jego rodzicom (prawnym

opiekunom) w czasie zebrań z rodzicami i konsultacji.

 

 

 

2.3. Promowanie uczniów.

2.3.1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej, z zastrzeżeniem p. 2.10.1.

2.3.2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny

klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem p. 4.2.4.

oraz p.2.10.1.

2.3.3. Poczawszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji

rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej

4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej z wyróżnieniem.

 

 

3. Skala i tryb ustalania oraz sposób formułowania śródrocznej i rocznej oceny

zachowania.

3.1. Kryteria ocen zachowania są jednakowe dla wszystkich uczniów w Zespole Szkół

Ogólnokształcących nr 6.

3.1.1. Ocena zachowania ucznia gimnazjum uwzględnia udział ucznia w realizacji projektu

edukacyjnego.

3.2. Ocena dobra jest oceną modelową.

3.3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na :

- ocenę z zajęć edukacyjnych.

3.4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy i innych

nauczycieli uczących stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia

społecznego i norm etycznych.

3.5. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy w obecności uczniów i po zasięgnięciu

opinii innych nauczycieli uczących w danej klasie.

3.6. Przy wystawianiu oceny zachowania należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń

lub odchyleń na zachowanie na podstawie orzeczenia lub opinii PPP albo poradni

specjalistycznej i sytuacji rodzinnej ucznia.

3.7. W klasach I – III szkoły Podstawowej dla Dzieci Niedosłyszących śródroczne i roczne

oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

3.8. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub neukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi ustalono naganną

roczną.ocenę zachowania.

3.9. Szczegółowe kryteria ocen zachowania:

OCENA	OBOWIĄZKI UCZNIA	ZACHOWANIE W SZKOLE POZA SZKOŁĄ –DOBRO SZKOŁY	SZACUNEK OKAZYWANY INNYM ORAZ DBAŁOŚĆ O PIĘKNO MOWY	BEZPIECZEŃSTWO, ZDROWIE
WZOROWE	1.uczeń rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków; 2.inicjuje nowe działania; 3.nie ma godzin nieusprawie- dliwionych i nieuzasadnionych spóźnień. 4. Nosi strój galowy na wszystkie uroczystości szkolne 5. uczeń gimnazjum był liderem projektu edukacyjnego	1.uczeń promuje szkołę na zewnątrz poprzez godny udział w działaniach pozaszkolnych, 2.przyczynia się do budowania dobrego imienia szkoły; 3.uczeń swoją postawą promuje pozytywne wzorce zachowania w szkole i poza nią. 4. aktywnie działa w organizacjach wewnątrzszkolnych	1.uczeń jest wzorem do naśladowania w kontaktach z rówieśnikami, nauczycielami, pracownikami szkoły i osobami dorosłymi; 2.przeciwstawia się przejawom braku szacunku do w.w osób; 3.dba o piękno mowy ojczystej.	1.uczeń nie bierze udziału we wszelkich przejawach agresji i przemocy; 2.dba o zdrowie i bezpie- czeństwo oraz propaguje swym przykładem zdrowy tryb życia.
BARDZO DOBRE	1.uczeń wywiązuje się z obowiązków; 2.uczeń chętnie przyjmuje nowe obowiązki; 3.nie ma godzin nieusprawie- dliwionych i spóźnień. 4. uczen gimnazjum aktywnie realizował zadania projektu edukacyjnego	1.j.w. poza punktem 3.	1.uczeń jest taktowny i szanuje innych ; 2.dba o piękno mowy ojczystej	1.uczeń nie bierze udziału we wszelkich przejawach agresji i przemocy; 2.uczeń rozumie naganność tych czynów 3.dba o zdrowie swoje i innych
DOBRE	1.uczeń wywiązuje się z powierzonych mu bowiązków w miarę swoich możliwości; 2.uczeń sporadycznie spóźnił się. 3. uczeń gimnazjum wywiązał się z powierzonych mu zadań wynikających z realizacji projektu edukacyjnego	1.uczeń postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 2.dba o honor i tradycje szkoły na jej terenie poza nią.	1.uczeń jest taktowny i szanuje rówieśników, nauczycieli, pracowników szkoły i dorosłych; 2.nie używa wulgaryzmów.	1.nie bierze udziału we wszelkich aktach przemocy i agresji 2.dba o swoje zdrowie
POPRAWNE	1.bywa, że uczeń nie zawsze wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków; 2.opuszcza sporadycznie lekcje bez usprawiedliwienia i spóźnia się. 3. uczeń gimnazjum częściowo wywiązał się z realizacji zadań projektu edukacyjnego	1.uczeń postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 2.zdarzyło się, że zniszczy mienie szkoły, ,ale naprawia to i umie się do tego przyznać.	1.zdarzyło się, że uczeń zachował się nietaktownie, ale potrafił z własnej inicjatywy przyznać się i przeprosić; 2.sporadycznie używa wulgaryzmów.	1.uczeń bywa uczestnikiem zdarzeń o charakterze aspołecznym i niskiej szkodliwości społecznej; 2. bywa, że nosi strój niezgodny z regulaminem szkoły ( kolczyki, tatuaż, nieodpowiedni strój , fryzura) ale reaguje na uwagi nauczycieli.
NIEODPOWIEDNIE	1.uczeń często nie wywiązuje się z obowiązków i ma lekce- ważący stosunek do nich; 2.opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia i spóźnia się. 3. uczeń gimnazjum w niewielkim stopniu uczestniczył w realizacji zadań projektu edukacyjnego	1.uczeń nie postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 2.nie dba o honor dobre imię szkoły; 3.niszczy mienie szkoły, ale naprawia je	1.uczniowi trzeba często przypominać o zasadach szacunku dla drugiego człowieka 2.używa wulgaryzmów	1. jest uczestnikiem zachowań agresywnych i społecznie nagannych 2. nosi strój nie zgodny z regulaminem, świadomie zakłada kolczyki i nie dostosowuje fryzury do regulaminu szkoły
NAGANNE	1.uczeń regularnie nie wywiązuje się z obowiązków; 2.uczeń nagminnie opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia i często spóźnia się bez podania przyczyny. 3. Uczeń gimnazjum nie wywiązał się z realizacji zadań projektu edukacyjnego.	1.uczeń postępuje przeciw dobru społeczności szkolnej; 2.łamie wszelkie zasady normy współżycia społecznego; 3.niszczy mienie szkoły i nie przyjmuje konsekwencji z tego czynu płynące.	1.uczeń nie szanuje nauczycieli, rówieśników i ludzi dorosłych 2.uczeń używa wulgaryzmów nagminnie i złośliwie	1.uczeń jest inicjatorem i uczestnikiem zachowań agresywnych i nagannych wymagających interwencji policji lub sądu.